Od kedy učiť dieťa kresliť: Sprievodca rozvojom kreativity od prvých čmáraníc po umelecké prejavy
Kreslenie je pre deti oveľa viac než len hra; je to kľúčový nástroj na rozvoj jemnej motoriky, koordinácie ruka-oko, predstavivosti a emocionálneho vyjadrenia. Mnohí rodičia si kladú otázku, kedy začať s aktivitami, ktoré podporujú tieto dôležité zručnosti. Odpoveď však nie je jednotná a závisí od individuálneho vývoja dieťaťa. Dôležitejšie ako presný vek je poskytnúť správne materiály a prostredie, ktoré podporí prirodzenú túžbu dieťaťa tvoriť.
Prvé kroky: Od čmárania k rozpoznateľným tvarom (1 - 2 roky)
Keď hovoríme o najmenších deťoch, máme na mysli deti už od jedného roka, ktoré sa s farbičkami ešte len začínajú zoznamovať. V tomto veku je prvoradá bezpečnosť, preto je dôležité vyberať kresliace potreby, ktoré neobsahujú dráždivé látky a nie sú zdraviu škodlivé. Výrobcovia dnes už ponúkajú bezpečné alternatívy, ako napríklad radu produktov na kreslenie Carioca Baby.
Najmenším deťom sa odporúča začínať s voskovkami. Tie sú dostatočne jemné a bezpečné. Značka Carioca Baby priniesla deťom veselé voskovky Teddy v tvare medvedíkov. Sú dostatočne mäkké, aby deti mohli predviesť svoje prvé umenie. Voskovky Teddy majú na jednej strane tváričky medvedíkov a na druhej jemnú jamku, do ktorej deti vložia svoj palček, čo im uľahčuje úchop. V tomto veku nemá veľký význam opravovať deťom úchop do najmenších detailov; prvoradá je radosť z tvorenia a zanechávania farebnej stopy.
Alternatívou sú aj špeciálne voskovky 3 v 1, kde je vosk "vložený" do dreva, čím sa stávajú stabilnejšími aj v malých rúčkach. Tieto voskovky sú extra mäkké, majú krásne jasné farby a vďaka svojej hrúbke sa v rukách detí len tak nepolámu. Ak namočíte štetec do vody a deti ním prejdú po voskovej stope, tá sa "rozmachlí" a zanecháva efekt vodovej farby.
Pre deti od jedného roka sú tiež vhodné prstové farby. Tieto farby znamenajú istú voľnosť a radosť. Nanášajú sa na končeky prstov a jemným či silnejším odtláčaním prstov či dokonca celých rúk na papier zanechávajú pestrú stopu. Sú skvelé pre deti, ktoré ešte dávajú veci do úst, a sú procesnou hrou - nejde o výsledok, ale o zážitok.
V tomto období dieťa zisťuje, že ceruzka alebo štetec s farbou zanecháva určitú stopu. Spočiatku dokáže vytvárať iba bodky alebo škvrny, neskôr sa dostáva k čmáraniciam. Tieto prvé čmáranice, vedené z ramena, sú často až 20 cm dlhé a ruka robí kyvadlové pohyby. Dieťatko v tomto období nevie povedať, čo kreslilo, primárne trénuje koordináciu oko-mozog-ruka. Aj keď sa to môže zdať zbytočné a často špinavé tvorenie, je dôležité poskytnúť dieťaťu priestor na kreslenie.
Rozvoj grafomotoriky a rozpoznávanie tvarov (2 - 3 roky)
Medzi druhým a tretím rokom života dieťa začína formovať na papieri tvary. Dokáže už kresliť postavy a predmety, ktoré nie sú súčasťou nejakého deja alebo priestoru, napriek tomu, že dieťa to tak vníma. Vidí svoje postavy ako živé a konajúce. Dieťa v tomto období už dokáže zvládať čmáranice rôzneho druhu, rozpoznávať rozdiely vo svojich čmáraniciach a uspokojuje ho obyčajný krúživý pohyb v rýchlom tempe, ktorý sa neskôr spomalí. Dieťa sa naučí časom vytvoriť uzavretý objekt, ovál. Hoci pre dospelého človeka tieto čmáranice nemajú zmysel, deti v tom majú jasno a dokážu povedať, čo nakreslili, a tento obsah môžu aj niekoľkokrát zmeniť.
Ceruzka je v tomto období predĺženou rukou dieťaťa, čiary priamo súvisia s "JA" dieťaťa. Dieťa čmára všetkými smermi, pri kreslení možno pozorovať osobité pohyby. Objavuje sa krúživý pohyb. Dieťa sa naučí vytvoriť uzavretý objekt (loop), ovál. Aj keď je to pre dospelých nerozoznateľné, deti dokážu popísať, čo nakreslili. Komunikácia s dieťaťom o jeho kresbách a všímanie si toho, čo sa v nich objavilo, je veľmi dôležité. Pre tento vek je typická emocionalita, ktorá sa prejavuje aj silným tlakom ceruzky na papier.
V tomto veku je už možné začať trénovať správny úchop ceruziek. Trojhranný tvar farbičiek je ideálny, pretože dieťa úplne prirodzene uchopí farbičku spôsobom, ktorý je základom pre budúce úspešné písanie. Nesprávne návyky totiž môžu viesť k zbytočnej únave a bolesti rúk pri písaní.
Okolo 2,5 roka je dieťa schopné hrať sa s kľukatou čiarou, z ktorej neskôr vytvorí abstraktný ornament. Pred tretím rokom života spoznáva tvary ako je kruh, špirála. Dieťa začína hľadať rovnováhu a objaví ďalšie dva tvary: štvorec a trojuholník. Tieto pratvary je možné už zmysluplne kombinovať, obmieňať a vyberať z nich jednotlivosti - uhly a krivky.
Pre tento vek sa odporúča ponúknuť dieťaťu veľkú a ideálne vertikálnu plochu na kreslenie (tabule, steny a pod.). Dieťa potrebuje robiť veľké pohyby, mať dostatok priestoru, kde môže naplno rozvíjať svoju potrebu.
Zlatý vek detskej kresby: Hlavonožce a prvé detaily (3 - 4 roky)
Okolo tretieho roku dieťa kreslí univerzálne postavy ľudí - hlavonožcov. Postava je vyjadrená kruhom predstavujúcim hlavu aj trup súčasne. K nemu prirobí dieťa dve čiarky - nohy. Niekedy prikreslí ešte ruky. Ako dieťa rastie, na postave mu pribúdajú detaily. V tvári pribudnú oči, ústa, nos. V treťom roku prechádza čmáranie do uzavretej formy. Tvar je už ohraničený a podobá sa na človeka.
Toto obdobie sa nazýva aj "zlatý vek detskej kresby". Kresba už má obsah, dieťa v nej zachytáva svoje zážitky, spomienky a priania. Jemná motorika zohráva v kreslení veľkú rolu, jej stupeň vývoja dokáže rozhodovať o presnosti čiar. O jej úrovni napovedá aj vyfarbovanie v rámci objektu a nevychádzanie spoza jeho hraníc. Do štvrtého roku dieťa zobrazuje asi 5-6 detailov. Po dovŕšení štvrtého roku je to už 7 detailov: hlava, oči, nohy, trup, ruky, ústa a nos.
V tomto veku je dôležité poskytnúť dieťaťu dostatok podnetov na kreslenie a tiež tvorenie. Používajte rôzne spôsoby aj materiály. Najmä u detí, ktorým sa nechce prirodzene veľmi kresliť, pomáha, ak sa môžu prejavovať prostredníctvom iných techník. Dôležité je tiež podporovať jemnú motoriku rôznymi inými aktivitami.
Pre deti, ktoré ešte nevedia kresliť, je dobré začať s vyfarbovaním. Omaľovánky pomáhajú dieťaťu získať prvé návyky potrebné na kreslenie, pochopiť, ako sa má správne držať farbička, ktorým koncom sa píše, a vynikajúco si vytrénuje jemnú motoriku, sústredenie a pochopenie farieb.
Rozvoj detailov a priestorového vnímania (4 - 7 rokov)
Okolo štvrtého roku dieťa skúša kresliť na papier svoje predstavy. Rozvíja si vnímanie pre proporcie. Dokáže zakresliť menší tvar do väčšieho, oči na tvár a gombíky na košeľu. Jemná motorika tu zohráva veľkú rolu, pretože práve jej stupeň vývoja dokáže rozhodovať o presnosti čiar. Dieťa sa snaží prostredníctvom svojich kresieb komunikovať s okolím a zachytáva svoje zážitky, spomienky, priania. Zobrazuje ešte predmety a ľudí, ktorí nie sú zasadení do priestoru, ani deja, aj keď ich tak dieťa popisuje. Akonáhle je schopnosť kritizovať u dieťaťa vyvinutejšia ako jeho schopnosť kresliť, dieťa sa môže začať kresleniu vyhýbať.
Medzi štvrtým a piatym rokom nastane v zobrazení ľudskej postavy veľký pokrok. Dieťa začína rozlišovať hlavu a trup, ktoré sú priamo spojené. Začínajú používať už aj krk. Trup môže mať rôzne tvary: kruhový, oválny, štvorcový, alebo obdĺžnikový. Dieťa často končatiny kreslí ešte jednodimenzionálne - teda jednou čiarou.
Okolo piateho roku sa dieťa už nesústredí len na to, čo vidí, ale aj na to, čo vie nakresliť. Postavy kreslí vždy spredu a začína rozvíjať proporcionálny zmysel. Môže nakresliť aj štvorec či postavy s nejakými detailmi. Začína realistická kresba.
Okolo šiesteho roku už dieťa zvláda zobraziť postavu človeka kompletne. Dvojdimenzionálna kresba je v tomto veku už častejšia a postavy sú proporcionálnejšie. Podľa štúdie Roseline Davido, 71,5% päťročných detí kreslí končatiny ako čiarky. U 33% päť až šesťročných sú ruky k telu pripojené na správnom mieste, 4,3% z nich vyznačujú ramená. Stále však chýba perspektíva, roviny nezodpovedajú skutočnosti a zobrazené predmety sú disproporčné. Dieťa sklápa vertikálu do horizontálnej roviny. Kreslí, čo vie a pozná, je tam ešte silno prítomný fantazijný svet.
Okolo siedmeho roka začína dieťa kresliť to, čo vidí. Kresba sa nachádza v období tzv. vizuálneho realizmu. Dochádza k zlepšovaniu proporcií ľudského tela. Nohy majú postavy bližšie k sebe, paže sú vo výške ramien, znázorňujú už aj krk. Oblečenie, vlasy a pod. je viac prepracované. Obdobie tzv. „vizuálneho realizmu“ nastupuje od cca 7 rokov a trvá približne do 12 rokov. Toto rozpätie je individuálne, pretože závisí na mnohých faktoroch. Dieťa sa už snaží kresliť to, čo okolo seba vidí, kresby sú objektívnejšie a viac zobrazujú realitu.
Pri kreslení postavy sa odporúča začať jednoducho. Deti často prvotné postavy kreslia ako „hlavonožce“ - kruh a z neho trčiace ruky a nohy. Nemusíte ho hneď opravovať, skôr mu môžete jemne ukázať, ako pridať ďalšie časti tela. Môžete nakresliť jednoduchú čiaru smerom dole - môže to byť ovál, obdĺžnik alebo len rovná čiara. Vysvetlite, že ruky sú po stranách tela. Skúste hru: postavte sa spolu pred zrkadlo, vystrite ruky a nechajte dieťa pomenovať, kde sa začínajú a kde končia. Nohy môžete dieťaťu ukázať ako predĺženie tela. Začnite veľmi jednoducho - dve bodky a úsmev. Potom môžete pridať vlasy, obočie alebo aj pehy.
Pri kreslení je dôležité používať veľké formáty papiera - deti milujú slobodu pohybu. Skúste veľký baliaci papier prilepiť na stôl alebo na podlahu a nechať ich kresliť celé scény. Zapojte príbehy - vymyslite spolu krátky dej. Inšpirujte sa knihami a rozprávkami - vyberte si obľúbenú detskú knihu alebo rozprávku a skúste nakresliť jej hrdinu.
Podpora kreativity a individuálny prístup
Je dôležité si uvedomiť, že vývoj kresby je veľmi individuálny a nie všetky deti ho dosahujú v rovnakom čase. Porovnávanie kresby dieťaťa s danými štandardmi by nemalo byť pri jeho posudzovaní jediné. Aj medzi deťmi, ktoré majú podpriemernú kresbu, sa môžu nachádzať nadpriemerne inteligentné deti. Posudzovať ich vyspelosť iba podľa kresby je problematické, resp. nedostatočné.
Kreslenie nie je len zábava - je to aj výborný spôsob, ako si dieťa rozvíja jemnú motoriku, koordináciu ruka-oko a predstavivosť. Ak budete dieťa viesť krok za krokom a necháte ho tvoriť bez zbytočných zásahov, uvidíte, ako sa jeho kresby budú rýchlo zlepšovať.
Pre najmenšie deti je zásadné, aby sa im kresliace nástroje dobre držali v ruke - tzv. ergonomický úchop. Dôležité je, aby voskovky kreslili jasnými farbami bez toho, aby deti museli tlačiť. Vyberajte farbičky alebo voskovky s vysokou pigmentáciou, aby prítlak dieťaťa mohol byť slabý a zároveň videlo na papieri dostatočne farebnú stopu - teda výsledok svojej práce.
Pre deti, ktoré kreslenie zatiaľ nebaví, prípadne kresliť nevedia, existujú rôzne tipy, ako im s tým pomôcť. Vyskúšajte maľovanie v sáčku (ziplock), kde vložíte papier do uzatvárateľného sáčku, pridáte pár kvapiek farby a necháte dieťa farbu „mačkať“ a rozotierať. Táto aktivita je skvelá pre bábätká a batoľatá.
Aj keď sa nám dospelým zdá jednoduché, pre malé deti je kreslenie proces, ktorý sa učia postupne. Dôležité je, aby ste dieťa do kreslenia nenútili a nechali mu voľné ruky, ideálne aj voľnú podlahu s veľkým výkresom či papiermi všade naokolo. Kým niektoré deti túžia po maľovaní v súkromí, iní uprednostňujú spoločné vytváranie. V tom prípade sa pustite do kreslenia - čmárania spolu s nimi a užite si to.
Rodič je prvým „odborníkom“, ktorý má kontakt s detskou kresbou. On je ten, ktorý si všíma, ako kresba prebieha, čo sa v nej objavuje, ako dieťa kreslí, čo o obrázkoch hovorí a aký má ku kresleniu postoj. Základné informácie o kresbe dieťaťa sa zídu každému z nás.
tags: #odkedy #ucit #male #dieta #kreslit